Narrativas em diálogo: experiências na função de Orientador Escolar em Centros de Educação Infantil como possibilidade de conselhos a novos profissionais na função

Authors

  • Sandra Cristina Motta Bortolotti

Keywords:

Formação continuada, Memórias, Narrativas, Experiências

Abstract

De modo a contribuir com os movimentos de resistência na educação da/para a primeira infância, com destaque para a formação docente, registrando práticas que possam fortalecer o campo, este artigo tem por objetivo apresentar as narrativas das memórias das primeiras Orientadoras Escolares(OE) de Centro de Educação Infantil (CEI) de uma Rede Pública Municipal sobre a experiência na função. Dar escuta a esses sujeitos únicos, registrando suas memórias, significa a possibilidade de contribuir com a história desse processo. A perspectiva dialógica ancorada nos princípios freireanos foi a postura adotada frente ao desenvolvimento do estudo que ocorreu pela metodologia de troca de cartas pedagógicas pautadas nas referências de Paulo Freire (1995), Izabela Camini (2012) e Ivo Dickmann& Fernanda Paulo (2020). Essas vozes ecoam outros estudos sobre a temática, corroborando o entendimento da potência dos espaços/tempo da formação continuada in loco para os fazeres educacionais e também, registra a história dessa trajetória de uma década da função nos CEIs desta Rede, apresentando seus desafios e possibilidades, diante das situações limites que também viabilizaram inéditos viáveis a partir do trabalho coletivo que podem contribuir como conselhos a novos profissionais.

Published

2024-07-02

How to Cite

Cristina Motta Bortolotti, S. (2024). Narrativas em diálogo: experiências na função de Orientador Escolar em Centros de Educação Infantil como possibilidade de conselhos a novos profissionais na função . REVISTA ENSINE, 2(1). Retrieved from https://journal.ensin-e.edu.br/rensine/article/view/15

Issue

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Artigos